陆灼写。
  “等他提座位，你先说，我后说。”
  沈听晚看她。
  陆灼补。
  “顺序很重要。你先拿回话语权，我再当不太礼貌的补充材料。”
  沈听晚把纸条折好，夹进记录本。
  成绩部分讲得很快。陈老师没有公开点名批评，只把每个分数段的问题列出来。数学周老师讲到压轴题时，提了“有同学提供了更简洁的解法”，没有点陆灼名字。
  可家长们已经在公告栏前看过成绩，有人还是回头看了陆灼几眼。
  陆灼低头转笔，像没接到那些视线。
  家长会后半场是自由沟通。家长们陆续起身，有人去围周老师，有人找英语老师问背诵，有人拉着孩子到走廊训话。
  沈伯远没有站起来。
  他把材料收进文件袋，动作一页一页，很整齐。沈听晚站在后排，等他看过来。
  陆灼拎起书包，准备先出去。
  沈听晚伸手拉住她校服袖口。
  陆灼低头看了一眼那只手，没动。
  沈伯远走到讲台前。
  陈老师正在收投影遥控器，见他过来，停下。
  “沈听晚爸爸，您有事？”
  沈伯远把文件袋放到讲台边。
  “陈老师，刚才课堂便利的问题，我听完了。”
  陈老师点头。
  “您有什么想法可以说。”
  沈伯远看了一眼后排。
  他的视线没有先落在沈听晚身上，而是扫过陆灼。
  “我想谈谈她同桌的问题。”
  第69章 换座位的问题
  “我想谈谈她同桌的问题。”
  沈伯远这句话落在讲台边，沈听晚没听全，却读懂了“同桌”两个字。她的手还抓着陆灼校服袖口，布料在掌心皱成一小团。
  陆灼垂眼看她。
  “我先出去。”
  沈听晚摇头。
  陆灼把书包带往肩上一甩，压低声音。
  “你爸现在看见我，血压估计能现场报名跳高。我在门口，不走。”
  沈听晚看着她的口型，手慢慢松开。
  陆灼从后门出去，站在走廊靠窗的位置。窗台上有一排学生摆的绿萝，叶子被晒得发蔫。她靠在墙边，手插进口袋，指腹碰到一张折好的纸条。
  明天别一个人扛。
  这话她写给沈听晚，轮到自己时，也得识趣。
  办公室里人还多。陈老师把沈伯远请到年级办公室，沈听晚跟在后面。陆灼隔着几步，没进门。
  办公室门半掩，里面风扇转着，纸页被吹得掀起一角。
  沈伯远坐在陈老师对面，文件袋放在膝上。
  “陈老师，我先表明态度。课堂便利，我配合。该签字签字，该沟通沟通。听晚的听力情况，我们家一直重视。”
  陈老师把笔放下。
  “您说。”
  沈伯远翻开文件袋，拿出一张纸。
  “但座位，我希望调整。”
  沈听晚站在旁边，手里的本子被她按在身前。
  陈老师看了一眼她。
  “理由呢？”
  沈伯远说。
  “第一，陆灼有打架记录。第二，她家庭情况复杂，近期家长和学校沟通频繁。第三，听晚这次排名下降。三点放在一起，我作为家长，不能忽视。”
  他把纸推过去，上面列了三条，字很端正。
  陆灼站在门外，看不见纸，却听见自己名字。她舌尖顶了下腮，抬头看走廊天花板。
  讲道理，沈伯远这份材料做得还挺像样。要是拿去投简历，岗位名叫“如何合法拆散同桌”，hr都得给他倒杯水。
  陈老师没有急着表态。
  “沈先生，陆灼的纪律问题学校有记录，也有处理。她近期学习状态在恢复，课堂表现也有任课老师反馈。至于沈听晚排名下降，两名的浮动需要结合科目分析。”
  沈伯远接得很快。
  “我没有说全是陆灼造成的。”
  沈听晚抬头。
  父亲避开了最容易被反驳的点。
  沈伯远继续说。
  “我说的是风险叠加。听晚本来就需要更多稳定条件，一个不确定因素放在她旁边，我看不到必要性。”
  陈老师看向沈听晚。
  “听晚，你怎么说？”
  沈听晚翻开本子。
  她昨晚写过一版，今天在家长会时又改了一遍。纸页夹在记录本中间，边角被捏软了。
  她把纸抽出来，放到桌上。
  “我不换。”
  三个字写在第一行。
  下面是更长的内容。
  “她没有影响我。她帮我听见课堂。她会复述老师临时补充的内容，会提醒我作业页码，会在同学同时说话时帮我分辨重点。我退两名，不该用来证明她有错。”
  陈老师看完，没念出来，只把纸推给沈伯远。
  沈伯远读到一半，抬头看她。
  “这些都是她让你写的？”
  沈听晚摇头。
  她开口，声音有些发涩。
  “我写的。”
  沈伯远看着她。
  “你确定？”
  沈听晚把本子翻到前面，里面一页页是课堂记录。有陆灼写的公式，有她补的页码，有错题旁边两种笔迹的标注。
  她把本子推过去。
  沈伯远没有伸手接。
  “听晚，爸爸不是要否定你。我担心的是，你现在分不清帮助和依赖。”
  沈听晚看着他的口型，胸口像压着一块湿毛巾。
  沈伯远说。
  “她替你说话，替你挡人，替你记录，听起来很好。可你有没有想过，时间久了，你会习惯有人替你处理问题。等她不在呢？”
  门外，陆灼的手从口袋里抽出来。
  她听见这句，脚尖往外挪了半步。
  沈伯远这刀落得准。
  陆灼最怕的就是这个。她能帮沈听晚听见一节课，能挡一次嘲笑，能写十张纸条。可她也有自己的烂摊子，陆家那边随时可能把她拽走。沈伯远抓住的不是谣言，是未来的不稳定。
  她留下，会不会真把沈听晚拖进更麻烦的地方？
  办公室里，沈听晚的手按在记录本上。
  她看见父亲的话，也看见陆灼站在门外的影子往旁边移。
  陆灼要走。
  这个念头很快，很短，却把她推了一下。
  她拿起笔，在纸上写下新的句子，推到父亲面前。
  “我需要帮助，不等于我没有判断。”
  沈伯远盯着那行字。
  沈听晚继续写。
  “我可以学着自己处理问题，也可以选择谁坐在旁边。你可以担心我，但不能替我把所有门关上。”
  陈老师的笔停在指间。
  沈伯远的脸色更沉。
  “你现在就是被影响后的反应。”
  沈听晚抬头。
  她把纸翻到背面，用力写。
  “那请你听我说完，再判断我有没有被影响。”
  这一次，林秀芝不在，沈皓然也不在。办公室里只有老师、父亲和她自己。没有人替她递水果，也没有人插科打诨把场面拐开。
  她得自己说完。
  陈老师把水杯往旁边挪了挪。
  “沈先生，让听晚说。”
  沈伯远看了陈老师一眼。
  “好。”
  沈听晚把准备好的纸放到桌上，一条一条指给父亲看。
  “第一，我坐最后一排，不是为了陆灼，是因为那里杂音少，旁边靠墙，能减少干扰。”
  “第二，陆灼坐我旁边后，我的课堂记录更完整。这里有日期，可以对照作业完成情况。”
  “第三，如果要换座位，请先给我试行方案，不要直接决定。比如新同桌是否愿意配合写临时重点，老师板书是否能覆盖我漏掉的信息。”
  她写得很快，字有几处连在一起。写到最后，笔尖在纸上划出一道短痕。
  沈伯远读完，沉默了几秒。
  门外，陆灼停住了脚。
  陈老师把纸拿过去看，点头。
  “这个提法合理。座位不是不能评估，但不能只用‘陆灼危险’作为理由。我们可以保留现座位两周，期间我和任课老师观察课堂记录、作业完成、互动情况。”
  沈伯远说。
  “两周太长。”
  陈老师说。
  “一周。”
  沈听晚抬头看陈老师。
  陈老师看着沈伯远。
  “一周内，如果出现明确影响学习或纪律的问题，我会调整。如果没有，座位暂时保留。”
  沈伯远的手压在文件袋上。
  “教导处那边呢？陆灼之前的处分记录还在。”
  门口传来脚步声，教导主任正好路过，手里拿着家长签到表。他听见自己的辖区被点名，停在门边。
  “什么事？”
  陈老师简短说了情况。
  教导主任看了看沈听晚，又看向门外的陆灼。